El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

MARTIN ATONDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Educación para la Salud (prevención del consumo de drogas)


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Competencias:



  • Usa modelos para explicar la transferencia de energía y materia en los ecosistemas.

  • Desarrolla pensamiento crítico al inferir consecuencias del calentamiento global.

  • Fomenta una vida saludable al identificar repercusiones del desequilibrio ecológico en la salud humana y los efectos del consumo de drogas.


Sesión 1: Introducción al Ecosistema y los Ciclos Biogeoquímicos


Fase de Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: se proyecta una serie de imágenes sobre diferentes ecosistemas y se pregunta: ¿Qué pasaría si desaparecieran ciertos organismos de estas imágenes?

  • Formulación de la pregunta clave de indagación: ¿Cómo influye el calentamiento global en los ecosistemas y en nuestras vidas?


Fase de Desarrollo (35 minutos):



  • Exposición breve del docente sobre los ecosistemas, cadenas tróficas y los ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno).

  • En equipos, los alumnos elaboran un modelo esquem