Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Zelzin Hidalgo- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Química
Grado: Secundaria – 3º Grado
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Malos hábitos alimenticios
SESIÓN 1 – Introducción a la materia y su clasificación
Fase de Inicio (10 minutos)
- Actividad detonante: Se muestra a los estudiantes un video corto (2-3 minutos) que compara los ingredientes de una comida casera saludable (ensalada de frutas, agua natural) con una comida ultraprocesada (refresco, papas fritas y golosinas).
- Pregunta generadora: ¿Qué tipo de sustancias estamos consumiendo cuando elegimos uno u otro tipo de comida? ¿Qué diferencias habría a nivel microscópico entre los ingredientes?
- Recuperación de conocimientos previos: A través de lluvia de ideas, los estudiantes comparten lo que saben sobre elementos, compuestos y mezclas.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
- Estrategia por indagación: Se forma a los estudiantes en equipos de 4 integrantes y se les entrega una serie de muestras: agua, sal común, limadura de hierro, azucar, mezcla de agua con sal, mezcla de limadura con arena.
- Pregunta guía: ¿Cómo podemos clasificar estas sustancias? ¿Hay una forma de representar lo que no podemos ver a