Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Plan de clase

Planeación Didáctica para Artes en Secundaria 1º Grado
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia Metodológica: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Inclusión – Interculturalidad Crítica – Interdisciplinariedad (Articulación con Historia, Ética y Lengua Materna)

Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Identifica diferentes manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México y del mundo, para interpretar significados que permitan fomentar una sociedad intercultural.

Problema a Atender:
Los alumnos no reconocen ni valoran las manifestaciones culturales y artísticas de pueblos indígenas y afrodescendientes de México.

Producto Final del Proyecto Comunitario:
Creación de una galería artística interactiva (física o virtual) titulada “Raíces Vivas”, donde se expongan de manera creativa diferentes expresiones culturales y artísticas de grupos étnicos indígenas y afrodescendientes, incluyendo interpretaciones personales de los alumnos.

SESIÓN 1: Introducción al proyecto y sensibilización intercultural
Inicio (10 min)
· Dinámica de sensibilización: “¿Quién soy yo y de dónde vienen mis raíces?”
· Pregunta detonadora: ¿Qué expresiones artísticas conoces de los pueblos indígenas o afrodescendientes de México?
Desarrollo (30 min)
· Exposición breve con imágenes y sonidos: Diversidad cultural y artística en México y el mundo (música, danza, pintura, textiles).
· Rueda de diálogo: ¿Por qué es importante reconocer estas expresiones? ¿Qué prejuicios existen?
· Actividad escrita: Lluvia de idea