Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Juan Gabriel Gomez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – COMUNIDAD (2º Primaria)
Área: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Artes y Ciencias Naturales)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes/experiencias estéticas
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Problema guía: “En nuestra comunidad, hay poca empatía hacia la naturaleza”
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.


⧫ SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN ÚNICA (45 minutos) ⧫


❖ INICIO (10 minutos)
Objetivo del inicio: Activar conocimiento previo, motivar y contextualizar el problema.



  1. Bienvenida y ambientación artística:



    • El docente pone una pieza de música instrumental relajante que evoque sonidos de la naturaleza (agua, aves, viento).

    • Se muestran imágenes de paisajes naturales afectados (bosques secos por basura, ríos contaminados, animales en peligro).



  2. Preguntas generadoras (pensamiento crítico):



    • ¿Qué observas en estas imágenes?

    • ¿Cómo crees que se sienten las plantas o los animales que viven ahí?

    • ¿Por qué crees que las personas no cuidan estos lugares?



  3. Presentación del problema (ABP):



    • “En nuestra comunidad, muchas personas no cuidan la naturaleza. Hay basura, maltrato a animales y se desperdicia agua. ¿Qué podríamos hacer?”

    • Se anota en el pizarrón: “¿Cómo podemos mostrar respeto, empatía y cui