Interacción motriz

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comunidad e Interacción motriz
Grado: 4º de Primaria
Número de sesiones: 8 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad
Tema: Interacción motriz
Problema social trabajado: Familias disfuncionales por la emigración


Objetivo (PDA):
El alumno experimenta situaciones caracterizadas por la cooperación y la oposición, con el fin de reconocer sus implicaciones en la interacción y el logro de metas.


Áreas integradas: Educación Física, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética, Lengua Materna


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SECUENCIA DIDÁCTICA
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SESIÓN 1: “¿Qué es interactuar?”
Objetivo: Identificar el concepto de interacción motriz y conectarlo con situaciones cotidianas, incluyendo el contexto de niños con familiares migrantes.


Actividades:



  1. Activación: Dinámica “El lazo invisible” – los alumnos se conectan con cuerdas (o listones) y deben desplazarse juntos por el espacio sin romper el lazo.

  2. Diálogo dirigido: ¿Cómo nos sentimos al estar conectados? ¿Qué pasa si alguien se separa? Relación con el tema del abandono o separación familiar.

  3. Mapa conceptual colaborativo: "Interacción motriz", lluvia de ideas guiada.


Inclusión: Se asignan roles diversos para incluir a niños con discapacidad motriz o dificultades emocionales.
Pensamiento crítico: Preguntas detonantes: ¿La cooperación ayuda más que competir? ¿Qué se siente cuando alguien es excluido?


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SESIÓN 2: “Cooperar para lograrlo”
Objetivo: Experimentar la coop