La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
cinthya yedid guzman- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA) – Español 3º de Secundaria
Eje: Comunidad
Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (Educación Cívica y Ética, Artes)
Propósito general de aprendizaje:
El alumno crea textos literarios de distintos géneros para ofrecer propuestas de solución a problemas de la comunidad, con un enfoque inclusivo y creativo, a través de un proyecto comunitario que articule el arte, la comunicación y la reflexión ética.
Problema eje interdisciplinario:
Implementa propuestas creativas para ofrecer soluciones a problemas de la comunidad a favor de la inclusión.
Producto final del proyecto:
Una antología de textos literarios (cuento, poema, fábula o microcuento) con propuestas inclusivas para resolver un problema específico de su comunidad escolar o local. Será presentado en una exposición estética comunitaria en formato mural, cartel o lectura dramatizada.
Sesión 1: Exploración y sensibilización literaria hacia la inclusión
Fase de Inicio (10 minutos)
Objetivo: Generar conciencia sobre los problemas de inclusión en la comunidad a partir del arte y la palabra.
Actividades:
- Ambientación sensorial: Se reproduce una pieza musical o poesía hablada de autores con discapacidad o que aborden temas de inclusión (por ejemplo, fragmento de “Mi voz” de Gabriela Brimmer).
- Dinámica "Palabras que incluyen": en parejas, los alumnos comparten una palabra que les haga sentir parte de algo y otra que los haya excluido alguna v