Reconociendo nuestras voces y necesidades comunitarias

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Área: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Enfoque transversal: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios

Propósito Didáctico Argumentado (PDA):
Crear textos literarios de distintos géneros para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad, favoreciendo la inclusión y fomentando la creatividad a través de experiencias estéticas.

Tema central:
La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Problema comunitario a abordar:
Falta de inclusión y discriminación hacia ciertos grupos sociales (personas con discapacidad, diversidad cultural, diversidad sexual, entre otros).

Competencia:
Emplea el lenguaje y lo adapta en diferentes contextos para expresar y defender sus ideas, emociones y propuestas de forma creativa y respetuosa.

Aprendizajes esperados:

• Reconoce la función creativa del lenguaje en la producción de textos literarios.


• Usa estructuras y recursos literarios para comunicar propuestas incluyentes hacia su comunidad.


• Participa activamente en la creación de una propuesta literaria para atender un problema comunitario.

Producto final del proyecto:
Creación de un texto literario (cuento, poema, obra breve de teatro o narrativa gráfica) que proponga una solución creativa e incluyente a un problema comunitario, y su presentación en un foro escolar o mural colectivo.

Sesión 1: Reconociendo nuestras voces y necesidades comunitarias

Fase de Inicio (15 minutos):
Dinámica de sensibilización: “Historias invisibles”
Cada estudiante escribe en una hoja una sit