Comprensión y producción de textos discontinuos
maria teresa marquez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica Adaptada a Primaria 4.º Grado
Área: Español
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad, Proyecto comunitario, Convivencia escolar
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje):
El alumno identifica las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, como herramientas para organizar y comprender información.
Contexto Comunitario:
Se detecta violencia intrafamiliar y dificultades relacionadas con los cambios físicos y emocionales propios de la pubertad, así como su impacto sociocultural. Por ello, se busca que los alumnos expresen vivencias y emociones de forma segura a través de herramientas gráficas y colaborativas.
Metodología: Proyecto Comunitario
Proyecto: “Mi historia, mi comunidad: aprendemos a vivir mejor”
El producto final será una exposición comunitaria con líneas del tiempo, tablas y gráficas que representen aspectos de su historia personal, emociones en la pubertad y relaciones sanas en casa y comunidad.
SESIÓN 1: Exploramos nuestras historias y emociones
Propósito:
Identificar las características de una línea del tiempo y construir una línea del tiempo personal que refleje eventos significativos que han marcado su crecimiento hasta ahora.
Actividades:
- Activación de conocimientos previos (10 min)
- Dinámica de círculos de confianza: “Tres momentos que me marcaron”.
- Reflexión guiada: ¿Qué eventos importantes recuerdas desde que naciste? ¿Cómo