Estudio de los números

Karim T
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Área: Matemáticas (Integración con Lengua y Lógica)
Tema: Estudio de los números
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad
Problema integrado: Tablas de multiplicar
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: "Descubriendo los números grandes"
Duración: 45 minutos


Propósito: Que los alumnos reconozcan la estructura de los números hasta cinco cifras y comprendan cómo se forman y organizan las unidades de mil.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos: "¿Cuál es el número más grande que conoces? ¿Cómo lo dirías en español? ¿Y en tu lengua materna?"

  • Se hace una lista en el pizarrón con los aportes en ambas lenguas.

  • Reflexión guiada: ¿Qué patrones ven en el crecimiento de los números?



  1. Indagación dirigida: "Los números que construimos" (20 minutos)



  • Se presentan tarjetas con números incompletos o mezclados (por ejemplo: 1324, 2413, 4312).

  • Los alumnos, en equipos, resuelven el reto: Ordenar los números en secuencia ascendente y luego descendente.

  • Se les plantea una pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si sigo sumando centenas a este número? ¿Hasta dónde podría llegar?”

  • Integración con tablas de multiplicar: Se conecta la formación de números con multiplicaciones (Ejemplo: 4 centenas = 400 = 4 x 100).



  1. Socialización e inclusión (15 minuto