Medición del tiempo

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE DE MATEMÁTICAS – PRIMARIA 4º GRADO
Tema: Medición del tiempo
Duración total: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel: Primaria (4º grado)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Educación para la Vida, Educación Socioemocional, Orientación Vocacional
Metodología: Aprendizaje por Indagación
PDA: Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Problema Socioeducativo a atender: Bajas aspiraciones educativas y profesionales por parte de los alumnos.


OBJETIVO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que los alumnos desarrollen habilidades para resolver situaciones cotidianas y académicas usando equivalencias entre diferentes escalas de tiempo (días, horas, minutos, segundos), reconociendo el segundo como unidad básica de medida, mediante estrategias de indagación, reflexionando sobre el valor del conocimiento matemático en su vida futura.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR



  • Pensamiento matemático

  • Comunicación matemática

  • Solución de problemas y toma de decisiones

  • Pensamiento crítico

  • Autorregulación del aprendizaje

  • Conciencia vocacional y aspiracional


SESIÓN 1: ¿Qué es el tiempo y cómo lo medimos?
Objetivo: Explorar los conocimientos previos sobre el tiempo y su medición.
Actividad de indagación:



  1. Pregunta detonante: ¿Qué es el tiempo?, ¿Para qué necesitamos medirlo?

  2. Juego de observación: Se presentan imágenes de relojes analógicos, digitales, cronómetros, calendarios y se pregunta: ¿Qué representan?

  3. Lluvia de ideas en equipo: ¿Cómo medimos el tiempo en la vida diaria?