Diagnóstico y motivación inicial – “¿Qué textos viven en casa?”

Plan de clase

PLAN DE CLASE – PRIMER GRADO DE PRIMARIA
Área: Lenguaje y Comunicación
Tema central: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad
Metodología: Proyecto Comunitario

Nombre del Proyecto Comunitario:
“¡Conozcamos los textos de nuestras casas!”

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identifica si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Competencias específicas:

• Reconocer distintos tipos de textos presentes en su entorno familiar.


• Conversar sobre usos, lenguas y destinatarios de los textos cotidianos.


• Valorar la diversidad lingüística y cultural de los hogares.


• Desarrollar habilidades de indagación y pensamiento crítico sobre los textos que les rodean.


• Potenciar la inclusión reconociendo diversos contextos familiares, lingüísticos y culturales.

Materiales:

• Cartulinas, hojas blancas, lápices de colores, marcadores


• Revistas, periódicos, etiquetas, documentos familiares (traídos de casa)


• Grabadora de voz o celular (para entrevistas)


• Hojas de observación


• Proyector (si hay disponible)

SESIÓN 1: Diagnóstico y motivación inicial – “¿Qué textos viven en casa?”

Propósito:
Motivar al alumnado a observar su entorno familiar en busca de diversos textos y reflexionar sobre su uso y función.

Actividades:

1. Activación de conocimientos previos (10 min)
   El docente pregunta al grupo:
   
   
   • ¿Qué cos