Origen y construcción histórica de la discriminación

Heliana Astrid Nolasco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de su comunidad escolar para combatirlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – HISTORIA – SECUNDARIA 1º GRADO
TEMA: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas
DURACIÓN: 2 sesiones de 50 minutos cada una
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUES: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
El alumno comprende las causas y consecuencias históricas del racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en su comunidad escolar para combatirlo.


PROBLEMA GUÍA (ABP):
En nuestra escuela se han detectado prácticas de exclusión y discriminación por motivos de género, origen étnico, características físicas o culturales. ¿Cómo podemos, desde la Historia, comprender las raíces de estos problemas y proponer acciones concretas para reducir la discriminación en nuestra escuela?


DISCIPLINAS INVOLUCRADAS:



  • Historia

  • Formación Cívica y Ética

  • Español

  • Artes


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Comprensión del tiempo y del cambio histórico

  • Participación reflexiva y responsable

  • Sentido de pertenencia y respeto por la diversidad

  • Pensamiento crítico

  • Capacidad de diálogo y argumentación


MATERIALES:
Cartulinas, plumones, hojas, proyector, videos breves, pizarra, testimonios históricos, estudios de caso, tabla comparativa, rúbrica de evaluación.


SESIÓN 1: Origen y construcción histórica de la discriminación


Fase 1. INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y presentar la situación problemática.
● Dinámica de ruptura de hielo: “¿Alguna vez te han hecho sentir diferente o excluido?” Reflexión individual breve.
● Presentación del problema guía: Leer en voz alta el caso de una situación de disc