La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – BIOLOGÍA 1º SECUNDARIA
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias sociales, Ética y Formación cívica
Problema eje: El conocimiento de los ecosistemas y su relación, afectación y apropiación por el ser humano
PDA (Propósito De Aprendizaje): El alumno reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.

SESIÓN 1: ¿CÓMO CONOCEMOS Y APROVECHAMOS LOS SERES VIVOS?

☑ Inicio (10 min)
• Dinámica rompehielo: “Yo me cuido, yo cuido el planeta”.
• Pregunta detonadora: ¿De dónde obtienen tus abuelos o personas cercanas los remedios cuando se enferman?
• Presentación del propósito de la clase y el problema eje.
• Introducción breve sobre la importancia de los saberes tradicionales y ancestrales.

☑ Desarrollo (30 min)
• Observación guiada de un video corto: “La sabiduría de los pueblos originarios en la conservación del medio ambiente”.
• Análisis grupal de las prácticas tradicionales: herbolaria, milpa, uso sustentable del bosque.
• Elaboración de un cuadro comparativo: conocimiento científico VS conocimiento tradicional.
• Lectura dirigida de un texto sobre la práctica de la milpa como sistema sustentable.

☑ Cierre (10 min)