Las tensiones en el siglo XX

Luis Ivan Castillo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o que suceden simultáneamente con los que están relacionados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica de Historia – Secundaria 3º Grado
Tema: Las tensiones en el siglo XX
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia y ciudadanía digital (ciberbullying)


Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
El alumno explica las causas de la Primera Guerra Mundial y las vincula históricamente con hechos o procesos pasados o que suceden simultáneamente con los que están relacionados, desarrollando pensamiento crítico con perspectiva intercultural.


Problema Generador para el Aprendizaje Basado en Problemas:
"Si los conflictos entre países a principios del siglo XX llevaron a una guerra global por falta de diálogo, alianzas mal gestionadas y prejuicios culturales, ¿cómo se reproducen estas dinámicas en conflictos actuales como el ciberbullying entre jóvenes de distintos contextos culturales?"


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

  • Manejo de información histórica

  • Formación cívica y ética (en relación a ciudadanía digital y convivencia)

  • Competencias de pensamiento crítico e interculturalidad


SESIÓN 1 – TENSIONES EN EL SIGLO XX: CAMINO A LA GUERRA


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos mediante una lluvia de ideas guiada: ¿Qué saben sobre la Primera Guerra Mundial? ¿Qué creen que puede llevar a un conflicto entre países o grupos?

  2. Se presenta una imagen provocadora (por ejemplo, caricatura política de 1914) y se pregunta: ¿Qué sentimientos o ideas les provoca? ¿Han visto situaciones parecidas hoy en día?

  3. Se plante