La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Uli Vieyra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 5 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal/interdisciplinar: Vida saludable


PROPÓSITO GENERAL
Fomentar en los estudiantes la capacidad de indagar, argumentar y reflexionar sobre las aportaciones de Darwin y Wallace como fundamentos científicos del origen de la biodiversidad, comprendiendo cómo el conocimiento científico evoluciona en el tiempo, y estableciendo vínculos entre esta comprensión y el desarrollo de una vida saludable en relación con la diversidad biológica.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


COMPETENCIAS A FOMENTAR



  • Pensamiento científico.

  • Habilidades de indagación.

  • Argumentación crítica y evidencia científica.

  • Conciencia intercultural y respeto por la diversidad cultural y biológica.

  • Responsabilidad y autonomía para el bienestar personal y comunitario.


MATERIALES DE APOYO



  • Recursos digitales (videos, simulaciones, líneas del tiempo interactivas).

  • Textos informativos y narrativos.

  • Cuaderno de bitácora del alumno.

  • Fichas de trabajo cooperativo.

  • Infografías y mapas mentales.


CRONOGRAMA


SESIÓN 1 – “¿Por qué hay tant