Las tensiones en el siglo XX.

Luis Ivan Castillo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia – Segundo Grado de Secundaria


Tema: Las tensiones en el siglo XX.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques transversales:



  • Interculturalidad crítica

  • Pensamiento crítico

  • Interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética: Ciberbullying


Objetivo (PDA):
El alumno vincula, desde el tiempo cronológico, las acciones concretas del gobierno cardenista (por ejemplo, la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna), para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Producto final del ABP:
Una presentación digital en la que los equipos analizan la expropiación petrolera de 1938 vinculándola con la Ley del Petróleo de 1901, reflexionan sobre su impacto nacional e internacional y establecen un paralelismo con cómo las tensiones en el pasado pueden conducir a formas de violencia o conflictos actuales, incluyendo el ciberbullying, desde una perspectiva histórica, crítica e intercultural.


─────────────────────────────


SESIÓN 1 – Detectamos el problema y formulamos preguntas


Fase de Inicio (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas en plenaria acerca de lo que los alumnos saben sobre el petróleo en México.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué es importante el petróleo para México?

    • ¿Qué significa expropiar?

    • ¿Sabías que los conflictos por los recursos naturales pueden generar tensiones