Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los Derechos Humanos

ATHZIRY ALONDRA DOMINGUEZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comunidad – Primer Grado de Primaria
Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los Derechos Humanos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a atender: Dificultad en lectura


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otra condición.


Contenidos:



  • Identificación de necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda).

  • Reflexión sobre el acceso equitativo a estos derechos.

  • Valoración de la diversidad cultural y la vida saludable.

  • Mejora de la comprensión lectora a partir de textos significativos y contextualizados.


Materiales:



  • Hojas ilustradas sobre derechos y necesidades básicas.

  • Texto narrativo adaptado sobre una comunidad intercultural.

  • Lotería de los derechos.

  • Tarjetas de reflexión.

  • Carteles y láminas.

  • Hojas de autoevaluación.


Secuencia Didáctica


𝐏𝐫𝐞𝐠𝐮𝐧𝐭𝐚 𝐠𝐮í𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝐠𝐮í𝐚 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐝á𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚:
¿Por qué hay personas que no tienen lo que necesitan para vivir bien, y cómo podemos ayudar a que todas y todos tengan lo necesario?


𝐒𝐞𝐬𝐢ó𝐧 1: ¿Qué necesito para vivir bien?


Propósito: Que el alumno identifique y nombre sus necesidades básicas, y las re