Azar y probabilidad
DIANA ARELY ARANDA- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria – 3º grado
Tema: Azar y probabilidad
Eje: Análisis de la información
Subtema: Probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema Interdisciplinar: Desmotivación escolar
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Sesión 1 (50 minutos)
Título: “¿Qué tan probable es que algo suceda?”
Fase de Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:
- Se presenta una situación cotidiana: “Juan va a lanzar una moneda y después un dado. ¿Qué tan probable es que salga cara y luego un número impar?”
- Se guía a los estudiantes a dialogar en equipos pequeños sobre “¿Qué significa probabilidad?” y “¿Cuándo utilizamos la probabilidad en la vida diaria?”
- Se registra una lluvia de ideas en el pizarrón y se motiva la participación a través de preguntas detonadoras como “¿Creen que la suerte existe?” o “¿Cómo toman decisiones cuando no están seguros de un resultado?”
Atención al problema de desmotivación:
- Se realiza una breve dinámica donde los alumnos reflexionan en duplas sobre cómo el juego, la incertidumbre y la curiosidad pueden hacer más interesante el aprendizaje. Se les pregunta: “¿Qué te parece más interesante: resolver operaciones o predecir resultados de algo?”
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Indagación guiada:
- El docente presenta el concepto de experimento aleatorio, evento y espac