Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

JOANA NALLELY MEDINA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE INTERDISCIPLINARIA – NIVEL PRIMARIA 6º GRADO


Nombre del docente: _____________________
Escuela: _______________________________
Grado y grupo: 6º de Primaria
Asignatura eje: Geografía (con enfoque interdisciplinario en Español, Formación Cívica y Ética y Ciencias Naturales)
Tema central: Valoración de la biodiversidad en el entorno local, nacional y global
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema contextual: El alumnado presenta dificultad para reconocer y expresar las tradiciones culturales y formas de vida de su comunidad (Ixtapaluca), así como su relación con la biodiversidad.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno comprende relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y función para la vida, incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1 – Descubriendo nuestro entorno: ¿qué hay en Ixtapaluca?


Propósito: Identificar las riquezas naturales y culturales de la localidad, especialmente aquellas relacionadas con la biodiversidad y las tradiciones.


Inicio (10 min):



  • Pregunta detonadora: ¿Qué saben sobre las tradici