Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Ciriaco Mateos Gabriela Abigail- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase – Primaria 3º
Tema: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Proyecto Comunitario: Café Literario de Terror
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Edad sugerida: 7 a 11 años
Eje articulador: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura + Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Literatura, Artes, Educación Socioemocional, Historia local y cultural
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares del mundo, a través de experiencias estéticas y expresivas usando la lectura y la escritura como medios de apropiación cultural.
Problema a atender:
¿Cómo podemos reconocer lo que es fantasía y lo que es real en los cuentos de terror que se cuentan en nuestra comunidad y en otras partes del mundo? ¿Cómo podemos compartir estas historias con otros?
Metodología: Proyecto Comunitario
La clase se desarrolla como la primera experiencia de construcción de un Café Literario de Terror gestionado por los estudiantes. Servirá como punto de partida para crear un espacio cultural donde se compartan cuentos de distintas culturas, distinguiendo elementos fantásticos y reales.
SESIÓN ÚNICA: 45 minutos
Nombre de la sesión: “Entre Sombras y Palabras: el Café Literario de Terror”
Secuencia Didáctica:
- Activación de conocimientos previos (5 minutos)
- Docente inicia con una breve ambientación del aula (luces tenues, música instrumental suave de misterio).
- Preguntas generadoras:
- ¿Qué historias de miedo conocen ustedes?
- ¿Son de verdad