Obtención y representación de información
Juan Contreras
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase de Matemáticas – Secundaria 1º
Tema: Obtención y representación de información
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo (PDA): Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Educación Socioemocional – Convivencia Sana
Docente: ___________________________________
Grupo: ______
Fecha: _____________________________________
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SESIÓN 1
Título: Explorando la convivencia en nuestro entorno escolar
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Fase de Inicio (10 min):
- Se inicia con una pregunta detonadora: “¿Cómo se vive la convivencia en nuestro grupo escolar?”
- Se propicia una breve lluvia de ideas en el grupo, recuperando experiencias y comentarios de los estudiantes sobre problemas o aspectos positivos de la convivencia.
- El docente guía a los alumnos para que comprendan que, mediante herramientas matemáticas, podrán analizar esta situación.
Fase de Desarrollo (35 min):
- Se presenta una situación problema: “Queremos conocer el estado actual de la convivencia en el grupo. Para ello recabaremos información y la representaremos de distintas maneras.”
- En equipos heterogéneos (considerando inclusión por nivel de habilidad, género y estilos de aprendizaje), los estudiantes diseñan una encuesta sencilla que contenga 4 o 5 preguntas tipo:
- ¿Te sientes escuchado(a) por tus compañeros?
- ¿Has sido víctima o testigo de burlas o exclusión en el grupo?
- ¿Consideras que hay respeto entre todos