El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos

Fernanda De
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para Nivel Inicial 1º
Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Construye su propio guion, en espacios de juego en libertad, para que a través del encuentro grupal experimente su creación personal y la colectiva, otorgándoles significado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación (Exploración - Observación - Documentación - Reflexión)
Enfoque Interdisciplinar: Artes, Motricidad Fina y Gruesa, Lenguaje, Desarrollo Socioemocional
Enfoque Central: Artes y experiencias estéticas a través del juego


PROPUESTA INTEGRAL: “Jugamos para contar quiénes somos”


☼ SESIÓN 1: “Exploramos lo que podemos hacer”
⏰ Duración: 45 minutos


Propósito: Observar e identificar las habilidades propias a través del juego en libertad.


Estrategia: Rincón libre con materiales artísticos y motores.


Actividades:



  1. Recepción con ambientación sonora suave (instrumental infantil).

  2. Presentación del espacio de juego: se disponen distintos rincones (pintura, construcción con bloques, telares, circuitos de movimiento, disfraces).

  3. Invitación a explorar libremente los rincones. Docente registra observaciones (lenguaje, iniciativa, motricidad fina y gruesa).

  4. Cierre con círculo de diálogo: ¿Qué descubrí? ¿Qué me gustó? ¿Qué me gustaría repetir?


Recursos: Telas, papel kraft, pinceles, bloques, cojines, cuerdas, disfraces, crayones, masas de colores.


Competencias trabajadas:



  • Desarrollo de la motricidad fina y gruesa

  • Autonomía y autoestima

  • Lenguaje oral y expresión