Capacidades y habilidades motrices
Grupo Cuarto- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Educación Física – Comunidad
Grado: 6° de Primaria
Tema: Capacidades y habilidades motrices
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión
Problema Generador: Creación de una Feria de Juegos Tradicionales en comunidad
Objetivo (PDA): Aplica sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en situaciones de juego e iniciación deportiva, para favorecer su disponibilidad corporal.
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
Desarrollar una feria escolar de juegos tradicionales abierta a toda la comunidad educativa (padres, madres, estudiantes y docentes), en la que los alumnos sean protagonistas al diseñar, adaptar, organizar y enseñar juegos tradicionales regionales y de diversas culturas, fomentando la integración, el respeto por la diversidad, el trabajo colaborativo e inclusivo y el desarrollo de capacidades físicas y motrices.
Áreas integradas: Educación Física, Ciencias Sociales (cultura y tradiciones), Lengua (expresión oral), Educación Artística (diseño de materiales), Ética y Valores (inclusión y convivencia).
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1: Explorando nuestras raíces y nuestras capacidades
Objetivo específico: Identificar y experimentar juegos tradicionales de diversas culturas, reconociendo sus características motrices y su valor cultural.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Activación: “Mapa de juegos del mundo” (10 minutos)
Los estudiantes ubican en un mapa países o regiones de donde provienen ciertos juegos tradicionales (rayuela, canicas, balero, cuerda, trompo, etc.). Se promueve el diálogo intercultural explic