Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Ali Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones o hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Educación Primaria – 3º Grado
Área: Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Vida Saludable y Formación Cívica y Ética)
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Problema a atender: Desconocimiento de los hábitos de higiene en los órganos sexuales y diferencias sexuales


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones o hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.


SESIÓN 1: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?


Propósito: Activar conocimientos previos, generar curiosidad en torno al sistema sexual humano, identificar el problema de desconocimiento de los hábitos de higiene y sentar bases para el respeto y el conocimiento del cuerpo propio y ajeno.


Duración: 45 minutos


Estrategia de indagación: Observación - Pregunta


Momento de la sesión:



  1. Actividad Inicial (10 min):



  • Dinámica de lluvia de ideas con la pregunta “¿Qué partes de nuestro cuerpo son diferentes entre niños y niñas?”

  • Se escribe en el pizarrón o en rotafolios lo que los alumnos expresen, respetando su lenguaje.

  • Posteriormente, se les guía para reconocer los nombres científicos y adecuados (pene, vulva, testículos, vagina).



  1. Desarrollo (25 min):



  • Presentación de imágenes anatómicas didácticas (no explícitas, adaptad