Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática

sam viejo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Formación Cívica y Ética 1º Secundaria
Tema: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión educativa, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Lengua y Matemáticas)


Propósito Disciplinario de Aprendizaje (PDA):


El alumno aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.


Problema Generador (ABP):


“En nuestra comunidad escolar, muchos estudiantes sienten que sus opiniones no son tomadas en cuenta en las decisiones que afectan su vida diaria en la escuela. ¿Qué mecanismos democráticos podríamos proponer para que todos los estudiantes puedan participar de forma equitativa, representativa y organizada?”


Competencias a fomentar:



  • Comprensión y valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno.

  • Ejercicio responsable y participativo de la ciudadanía.

  • Aplicación del pensamiento crítico en la resolución de problemas sociales.

  • Uso funcional de operaciones básicas (matemáticas aplicadas al análisis de datos democráticos) y comprensión lectora inferencial para tomar decisiones.


Sesión 1: ¿Qué es la democracia y cómo se representa?
Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos: lluvia de ideas con la pregunta “¿Cómo se toman decisiones en su casa, en la escuela y en el país?”

  • Se presenta el problema generador mediante una historia ficticia sobre un grupo de estudiantes que desea ser escuchado en su comunidad escolar.

  • Se