Prevención de situaciones de riesgo
Jesus Alberto Luque- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Nivel: Secundaria – 3º Grado
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio
Eje transversal: Resolución de conflictos
Enfoques clave: Pensamiento Crítico e Inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
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TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Yo cuido, tú cuidas, todos cuidamos: Prevención con impacto social”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes identifiquen y reflexionen críticamente sobre situaciones de riesgo en sus contextos familiares y comunitarios, propongan acciones de prevención y resolución de conflictos, y diseñen una campaña de servicio comunitario que promueva el autocuidado, la seguridad y el bienestar colectivo desde una perspectiva inclusiva.
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FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad: “El termómetro del riesgo”
→ Dinámica de activación: Cada estudiante recibe tres tarjetas de colores diferentes (rojo, amarillo y verde). Se les leerán situaciones breves y ellos deben levantar la tarjeta correspondiente al nivel de riesgo que perciben (alto, medio, bajo). Ejemplos:
- Un compañero fuma en casa porque sus papás lo hacen.
- Hay basura acumulada en el parque del barrio.
- En casa, los conflictos se gritan, pero no se resuelven.
→ Socialización breve: Se pregunta a algunos voluntarios por qué eligieron determinado color. Esto permite diagnostic