Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática

sam viejo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria


Tema: Instituciones, organizaciones y mecanismos de representación democrática
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
PDA: Aprecia la función de las instituciones y organizaciones sociales y políticas, así como de los mecanismos de participación y representación ciudadana, que fortalecen la vida democrática.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad con Matemáticas (operaciones básicas) y Español (comprensión lectora inferencial)


Problema guía del ABP:
“En nuestra secundaria, los estudiantes desconocen las formas en que pueden organizarse o participar en decisiones dentro y fuera de la escuela. Esto ha provocado baja participación en actividades escolares, desinterés por los temas públicos y falta de representación estudiantil real. ¿Cómo podemos proponer un mecanismo democrático de participación escolar que permita a todos los estudiantes expresarse y tomar decisiones colectivas?”


SESIÓN 1: ¿QUÉ ES UNA DEMOCRACIA Y PARA QUÉ SIRVE?
Fase de Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos con una lluvia de ideas: ¿Qué es la democracia? ¿En qué espacios han escuchado esa palabra?

  • Se presenta el problema central del ABP.

  • Se forman equipos heterogéneos con enfoque inclusivo (considerando estilos de aprendizaje, equidad de género y participación de alumnos con NEE).


Fase de Desarrollo (35 minutos):



  • El docente guía una actividad de lectura inferencial con fragmentos adecuados al nivel de comprensión de los alumnos, extraídos de textos sobre democracia y participación ciudadana.

  • Se