Comprensión y producción de textos informativos
Vianney Alejandra Avalos- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica para Aula de 5º Grado de Primaria
Área: Lengua Materna – Español
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Comprensión y producción de textos informativos
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Dificultades en la comprensión de palabras y elaboración de oraciones
Objetivo PDA: Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés
PROPUESTA DIDÁCTICA
Título del Proyecto Comunitario: “Conociendo y contando lo que somos”
Descripción General:
Los alumnos explorarán diferentes textos informativos con el fin de conocer más sobre su comunidad, sus costumbres, problemáticas o elementos culturales. A partir de estos textos, ampliarán su vocabulario, mejorarán su comprensión lectora y producirán textos informativos relacionados con su entorno.
SESIÓN 1
Nombre de la sesión: Descubriendo textos informativos
Propósito: Identificar las características de los textos informativos y explorar temas de interés individual y colectivo, mediante una actividad de exploración comunitaria.
Inicio (10 minutos):
- Activación de saberes previos: Se pregunta a los alumnos qué saben de su comunidad y qué les gustaría conocer más (tradiciones, oficios, gastronomía, personajes importantes, animales, costumbres).
- Se presenta un cartel con imágenes y palabras clave asociadas a la comunidad; se realiza lluvia de ideas.
- El docente proporciona palabras clave para apoyar la comprensión (uso de pictogramas y ejemplos multisensoriales para alumnos con necesidades de apoyo).
Desarrollo (25 minutos):
- Se