Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza

Ashley Mora
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 2º
Tema: Interacción, Cuidado, Conservación y Regeneración de la Naturaleza
Problema a Atender: Falta de conocimiento del medio ambiente y sus cuidados
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica — Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.


SECUENCIA DIDÁCTICA GENERAL


PROPÓSITO GENERAL:
Que las niñas y niños identifiquen los problemas ambientales presentes en su entorno escolar y familiar, y propongan, junto con los adultos, acciones simples de cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, desde una mirada crítica, intercultural y de participación activa.


PROBLEMA GENERADOR:
“Los árboles de nuestro parque se están secando y hay mucha basura tirada. ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro espacio y ayudar a la naturaleza?”.


ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS INVOLUCRADAS
— Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
— Lenguaje y Comunicación
— Artes Visuales
— Desarrollo Personal y Social


SESIÓN 1: ¿Qué está pasando en nuestro entorno?


Propósito de la sesión:
Que los alumnos observen su entorno inmediato y comience la identificación del problema ambiental desde su realidad cultural, familiar y comunitaria.


Actividades:



  1. Salida al patio o parque cercano a la escuela para observar el estado de las plantas, árboles y limpieza del lugar (registro en fotografías).

  2. Conversación guiada: “¿Qué ven? ¿Cómo creen que se sienten las plantas y los animales si hay basura o