"Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente"

Citlaly Bn
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para Segundo Grado de Primaria
Tema: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente"


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Grado escolar: Segundo de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética de manera interdisciplinar con Lengua Materna y Conocimiento del Medio


PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.


PROBLEMA A ABORDAR:
“En la comunidad escolar se ha observado que muchos niños tiran basura en el patio, maltratan las plantas del jardín y no respetan a los animales que habitan cerca del área escolar. Esto ha provocado que el lugar esté sucio, haya menos mariposas y aves, y los árboles estén dañados.”


Secuencia Didáctica por Sesión


SESIÓN 1: ¡OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS NUESTRO ENTORNO!
Objetivo: Comprender que somos parte de la naturaleza y nuestras acciones la afectan positiva o negativamente.



  1. Inicio (10 minutos)
    — Presentación del problema: Se leerá un cuento breve titulado “La escuela que perdió a las mariposas”, historia que narra cómo un grupo de niños dejó de cuidar su entorno y algunos animales y plantas dejaron de estar en la escuela. (Promoción de la lectura y apropiación cultural por medio del cuento como recurso tradicional).
    — Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que las mariposas ya no