Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Citlaly Bn
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinaria
Grado: 2º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema guía: ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza si somos parte de ella?


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


⮞ SECUENCIA DIDÁCTICA | SESIONES


SESIÓN 1: Introducción al problema y reflexión inicial
Objetivo: Despertar la reflexión sobre qué significa formar parte de la naturaleza y reconocer las conexiones con ella.


Actividades:



  • Dinámica “El árbol de la vida”: Los alumnos dibujan un árbol y se colocan a sí mismos en una de sus ramas, pensando qué seres vivos y elementos naturales los acompañan en el árbol.

  • Se presenta el problema guía: ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza si somos parte de ella?

  • En lluvia de ideas, comparten qué partes de la naturaleza conocen y cómo interactúan con ellas.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo me siento cuando estoy en contacto con la naturaleza?


Interdisciplinariedad: Lengua (expresión oral y escrita), Ciencias Naturales
Vida saludable: Reconocer bienestar emocional al estar en contacto con la naturaleza
Interculturalidad crítica: Se comparte cómo los pueblos originarios se