Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Preescolar – Segundo Grado

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno cuenta objetos y elementos de su entorno.
Problema matemático a abordar: Correspondencia uno a uno.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración de la experiencia: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.

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Sesión 1: Descubriendo los números en nuestro entorno cultural
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Que los niños y niñas identifiquen objetos y elementos de su entorno inmediato (aula, casa y comunidad) a través del conteo, estableciendo relaciones de correspondencia uno a uno, reconociendo la diversidad cultural desde la que provienen estos elementos.

Etapas de la secuencia didáctica:

1. Exploración de saberes previos (10 minutos)
Se inicia con una conversación grupal en círculo donde la docente pregunta:
— ¿Qué cosas contamos todos los días?
— ¿Han contado alguna vez los botones de su camisa? ¿Los pasos que dan para llegar al parque? ¿Los tamales que hay en una hoja?

La docente guía el diálogo reconociendo y valorizando las prácticas culturales diversas representadas en el grupo (por ejemplo, niños hablantes de lenguas indígenas, migrantes, de comunidades rurales o urbanas). Se hace énfasis en cómo cada cultura tiene formas distintas de representar y usar los números (por ejemplo, contar con semillas, palitos, huellas, entre otros).

2. Indagación guiada (20 minutos)
Actividad principal: “Exploradores