Reconociendo la energía en los procesos técnicos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Secundaria 3º
DURACIÓN: 3 sesiones de 50 minutos cada una
TEMA: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA): “Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.”
ENFOQUES TRANSVERSALES: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Ciencias y Formación Cívica y Ética)
METODOLOGÍA: Aprendizaje Servicio (ApS)

PROBLEMA A ABORDAR:
Que los alumnos conozcan las diversas fuentes de energía utilizadas en los procesos técnicos y sean capaces de analizar sus implicaciones para proponer alternativas sustentables en su contexto inmediato.

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA:
Que el alumno participe en una experiencia de aprendizaje significativo donde investigue, analice y difunda información acerca de las fuentes de energía en su comunidad escolar, evaluando sus impactos sociales y ambientales, y proponga soluciones sustentables, trabajando colaborativamente y con equidad.

SESIÓN 1: Reconociendo la energía en los procesos técnicos
Duración: 50 minutos

Inicio (10 minutos):

• Dinámica de activación: “¿Qué energías usamos?” Se pregunta a los alumnos: ¿Qué dispositivos usamos todos a diario? ¿De dónde viene la energía que los hace funcionar?


• Se proyecta una imagen con distintos dispositivos técnicos (celular, refrigerador, transporte, etc.) y se pide a los estudiantes que identifiquen qué tipo de energía usan (eléctrica, térmica, mecánica, etc.).


• Se explicita el tema de la clase y el propósito del proyecto: conocer diferentes tipos de energía utilizadas en procesos