INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA – “¿Qué pasó después de la Revolución Mexicana?”

Israel Rivera
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Grado: 6° de Primaria
Asignatura base: Historia
Eje temático: México posrevolucionario (1917-1940)
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia transversal: Comprensión intercultural crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 6 sesiones de 45 minutos
Propósito didáctico del aprendizaje (PDA): Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país


Problema guía (interdisciplinar):
“Conoce y analiza las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana y su etapa posterior al término de la misma, considerando los cambios en la vida cotidiana de distintas regiones del país y su impacto en el ambiente, la economía, la política, la religión y la cultura.”


Áreas disciplinares integradas: Historia, Formación Cívica y Ética, Lengua Materna (Español), Geografía, Ciencias Naturales y Educación Artística.


ENFOQUE PEDAGÓGICO TRANSVERSAL:
Interculturalidad crítica: A través del diálogo, la lectura de voces diversas (campesinas, indígenas, mujeres, niños, obreros) y la reflexión sobre las transformaciones culturales y sociales que afectaron a las diferentes comunidades tras la Revolución.
Lectura y escritura como formas de apropiación cultural: Se promoverá la lectura de testimonios, crónicas, poesías revolucionarias y documentos históricos, así como la escritura de cartas, diarios ficticios y ensayos cortos.


SECUENCIA DIDÁCTICA – 6 SESIONES


SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA – “¿Qué pasó después de la Revolución Mexicana?”
Duración: 45 minutos
Objetivo: Iniciar la indagación sobre los cambios en la vida cotidiana del Méx