Explorando la historia y cultura del maíz

Adolfo Aguilar
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula – Primaria 4º Grado
Tema central: Interculturalidad y sustentabilidad
Problema central (ABP): El maíz, patrimonio cultural y alimenticio en riesgo


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.


Áreas curriculares integradas:



  • Geografía

  • Lengua Materna (Español)

  • Ciencias Naturales

  • Educación Socioemocional

  • Vida Saludable


SESIÓN 1: Explorando la historia y cultura del maíz
‒ Duración: 45 minutos
‒ Propósito: Reconocer la importancia del maíz en las culturas originarias de México y su relación con la naturaleza y la alimentación.


Secuencia didáctica:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Pregunta generadora: “¿Qué significa el maíz para ti y tu familia?”

    • Conversatorio grupal con lluvia de ideas en el pizarrón.

    • Proyección de imágenes de diferentes alimentos derivados del maíz.



  2. Comprensión lectora (15 min)



    • Lectura colectiva del texto informativo: “El origen del maíz en las culturas originarias” (adaptación de un mito náhuatl).

    • Subrayado de ideas principales y palabras desconocidas (con glosario en el aula).

    • Reflexión escrita breve: “¿Por qué el maíz es parte de nuestra identidad?”



  3. Actividad de escritura y an