“Conociendo nuestro espacio común”

candy judith valdez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – COMUNIDAD
Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Eje: Comunidad)
Duración: 6 sesiones (45 minutos cada una)
Tema central: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje interdisciplinar: Ciencias Naturales (tema transversal: Tipos de energía)
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas


Propósito didáctico (PDA):
El alumno participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.


OBJETIVO INTEGRADOR GENERAL:
Que los estudiantes reconozcan la escuela como un espacio de convivencia y colaboración, promoviendo el uso responsable de los recursos escolares mediante la creación de normas colectivas y la propuesta de acciones de mejora, integrando principios de sostenibilidad energética y mediante experiencias estéticas.


SECUENCIA DIDÁCTICA


☀ SESIÓN 1: “Conociendo nuestro espacio común”
Objetivo: Reconocer los diferentes espacios de la escuela y su función en la convivencia y el aprendizaje.
Actividades:



  1. Lluvia de ideas: ¿Qué espacios hay en nuestra escuela? ¿Cómo los usamos? (Diálogo inclusivo, dando voz a todos los alumnos)

  2. Salida exploratoria por la escuela, en pequeños grupos. Se les da una hoja para anotar y dibujar cómo se encuentran los espacios (patio, salón, jardín, biblioteca, canchas).

  3. De regreso al aula, cada grupo presenta sus observaciones con dibujos y comentarios. Se identifican los espacios más cuidados y los que requieren atención.

  4. Activi