Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

GRECIA EMIRETH DIAZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

𝐏𝐋𝐀𝐍𝐄𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀 𝐈𝐍𝐓𝐄𝐆𝐑𝐀𝐋
𝑵𝒊𝒗𝒆𝒍 𝒆𝒅𝒖𝒄𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐: Preescolar, Segundo Grado
𝑭𝒆𝒄𝒉𝒂: ___
𝑫𝒖𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍: 3 sesiones de 45 minutos cada una
𝑻𝒊́𝒕𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅: “Contamos lo que vivimos”
𝑷𝒓𝒐𝒑𝒐́𝒔𝒊𝒕𝒐 𝒈𝒆𝒏𝒆𝒓𝒂𝒍: Fortalecer los saberes numéricos a través del aprendizaje por indagación, permitiendo que las niñas y los niños ordenen y amplíen su rango de conteo en contextos cercanos y significativos, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión.


𝑷.𝑫.𝑨. 𝑶𝒃𝒋𝒆𝒕𝒊𝒗𝒐:
El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


𝑷𝒓𝒐𝒃𝒍𝒆𝒎𝒂 𝒂 𝒂𝒃𝒐𝒓𝒅𝒂𝒓 (𝒅𝒆𝒕𝒆𝒄𝒕𝒂𝒅𝒐 𝒆𝒏 𝒍𝒐𝒔 𝒆𝒔𝒕𝒖𝒅𝒊𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒔𝒐):
Los alumnos presentan dificultad para reconocer el orden de la serie numérica, por lo cual su rango de conteo es menor a 15 elementos.


𝐄𝐍𝐅𝐎𝐐𝐔𝐄 𝐏𝐄𝐃𝐀𝐆𝐎́𝐆𝐈𝐂𝐎:
• Aprendizaje por indagación
• Pensamiento crítico
• Inclusión y diversidad
• Interdisciplinariedad: Matemáticas, Formación cívica y artística


🌟 𝐏𝐑𝐎𝐘𝐄𝐂𝐓𝐎 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐎: “𝑴𝒊 𝒄𝒍𝒂𝒔𝒆 𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒎𝒆𝒓𝒄𝒂𝒅𝒐”
Durante tres sesiones, los niños y niñas organizarán una simulación de mercado escolar para resolver situaciones que impliquen el uso del conteo en diversos contextos socioculturales (comprar frutas, clasificar objetos, contar monedas, etc.)


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𝑺𝒆𝒔𝒊𝒐́𝒏 𝟏: 𝐈𝐍𝐃𝐀𝐆𝐎 𝐄𝐍 𝐌𝐈 𝐄𝐍𝐓𝐎𝐑𝐍𝐎
𝐓𝐢𝐭𝐮𝐥𝐨: ¿Cuántas cosas hay en mi salón?


⏱ Duración: 45 minutos


𝐈𝐧𝐢𝐜𝐢𝐨 (10 minutos)
• Activación de conocimientos previos: lectura de cuento breve “El mercado de los núm