Medición y cálculo en diferentes contextos

JOSE LUIS Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: Secundaria – 2º
Materia: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.
Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad (Física: Principios de Pascal y Arquímedes; Matemáticas: Geometría y Álgebra), Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico.


Título de la Secuencia Didáctica: “Explorando el Agua: Entre Círculos, Saberes y Principios Físico-Matemáticos”


PROPÓSITOS GENERALES:



  • Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar estrategias diversas de cálculo de perímetro y área en figuras geométricas compuestas.

  • Comprender los principios físicos de Pascal y Arquímedes vinculados al estudio del agua, integrándolos con el análisis de figuras geométricas.

  • Estimular el pensamiento crítico mediante el cuestionamiento de saberes previos, la resolución de problemas auténticos y la reflexión intercultural.

  • Promover la indagación activa y colaborativa entre estudiantes para resolver problemas reales y complejos que requieren el uso del álgebra y la geometría.


SESIÓN 1: “El agua, la medida y nuestras raíces”


Fase de INICIO (10 minutos)


Objetivo:
Activar conocimientos previos sobre perímetro y área de figuras básicas (cuadrado, triángulo, círculo) y vincularlos con la importancia del agua en diferentes culturas.


Actividades:



  • Preguntas generadoras (lluvia de ideas): ¿Para qué medimos el agua? ¿Cómo influye la forma de un recipiente en su capacidad? ¿Qué formas usan las culturas originarias para almacenar agua?

  • Se presentan