Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Gonzalez Temahuaya Angélica
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2º
Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel: Preescolar 2º
Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a abordar: ¿Cómo podemos reconocer y respetar nuestros derechos y obligaciones para convivir en paz en el aula y en otros lugares?
Propósito Didáctico del Alumno (PDA): Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Áreas de Desarrollo: Personal y Social, Lenguaje y Comunicación, Desarrollo físico y salud, Artes


Agentividad del alumno: El alumno participa activamente en la construcción de acuerdos de convivencia al identificar sus derechos y el de sus compañeros; se compromete con acciones que promuevan el respeto y la equidad.


☀ SESIÓN 1: ¿TODOS TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS?


Propósito de la sesión: Que los niños y niñas identifiquen qué son los derechos y por qué todas las personas, sin importar sus características, los tienen por igual.


Actividades:



  1. Apertura (10 min):



  • Círculo de diálogo: Se presenta una muñeca y un muñeco de diferentes características (diferente tono de piel, uno en silla de ruedas, otro con lentes, otro habla otra lengua).

  • Se pregunta: ¿Son iguales? ¿Pueden jugar lo mismo? ¿Creen que tienen los mismos derechos?



  1. Desarrollo (25 min):



  • Narración interactiva: “El cuento de los niños del arcoíris” (cuent