Explorando el Azar y la Probabilidad a través del Cuidado del Agua

Hilo Luxe
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Bloque Temático: Azar y Probabilidad
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Tema transversal: El desabastecimiento de agua en los hogares y en la escuela
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles; usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.


Propósito general:
Comprender la noción de probabilidad cualitativa en contextos reales, promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia social sobre la problemática del agua, valorando la diversidad cultural y las distintas perspectivas sobre el uso y cuidado del agua.


Competencias a desarrollar:



  • Pensamiento matemático

  • Trabajo colaborativo

  • Conciencia socioambiental

  • Comunicación matemática efectiva

  • Apreciación y respeto a la diversidad cultural y social


Materiales y recursos:



  • Tarjetas con eventos posibles

  • Frascos con bolas de colores

  • Carteles informativos sobre la problemática del agua

  • Videos breves sobre culturas y prácticas del agua (interculturalidad)

  • Fichas de observación

  • Hojas de trabajo grupales

  • Pizarrón, marcadores, dispositivos digitales (opcional)


Ámbito interdisciplinar: Ciencias (cuidado del agua), Ética y Formación Cívica (responsabilidad social), Geografía (regiones con desabasto), Educación Socioemocional (empatía, acción comunitaria).


Estrategias de Inclusión:



  • Uso de materiales visuales y manipulativos

  • Trabajo en equipos heterogéneos

  • Participación oral y