Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Matemáticas
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema transversal: El desabastecimiento de agua en los hogares y en la escuela
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

🟦 Sesión 1: Reconociendo el problema y formulando preguntas

Fase de Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas: ¿qué problemas tenemos con el agua en nuestras casas o escuela?


• Se presenta un breve texto informativo con enfoque cultural que describe la importancia del agua en distintas culturas y cómo se ha valorado históricamente (apropiación cultural).


• Los alumnos leen en voz alta y escriben en su cuaderno una breve reflexión: ¿Qué significa el agua en mi comunidad?

Fase de Desarrollo (30 min)

• En equipos de 4, se propone el reto: Identificar y analizar el problema del desabastecimiento de agua en la comunidad escolar.


• Se orienta a los alumnos a formular preguntas investigables: ¿Cuántos minutos al día tenemos agua? ¿En qué días hay desabasto? ¿En qué grado afecta a las actividades escolares?


• Se definen roles inclusivos: facilitador, registrador, comunicador y analista, atendiendo a la diversidad de habilidades.

Fase de Cierre (10 min)

• Socialización de las preguntas planteadas.


• Se deja como tarea buscar e