“¿Dónde vemos los números?”

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques integradores: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas
Problema transversal: Conocer y reconocer los números para comenzar a escribirlos

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que las niñas y los niños desarrollen estrategias matemáticas a partir de situaciones reales y de su entorno, incorporando el reconocimiento de los números y su escritura, de forma lúdica, expresiva y colaborativa, utilizando el arte como medio para comunicar y reflexionar sobre sus aprendizajes.

SECUENCIA DIDÁCTICA (8 sesiones)

SESIÓN 1: “¿Dónde vemos los números?”
Objetivo: Reconocer los números en el entorno inmediato a través de la indagación y la observación crítica.

Actividades:

1. Conversatorio inicial: ¿Qué son los números? ¿Dónde los has visto hoy?


2. Exploración del aula y del patio con tabletas o cámaras fotográficas para registrar números visibles (puertas, relojes, calendarios, etiquetas).


3. Mural colectivo: Collage de imágenes con números encontrados.


4. Reflexión grupal: ¿Para qué usamos los números? ¿Cómo nos ayudan?

Enfoques:

• Pensamiento crítico: Formulan preguntas sobre el uso de los números.


• Artes y estética: Elaboración del collage con materiales diversos.

SESIÓN 2: “Los números en mi familia y comunidad”