Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación didáctica: Matemáticas 1º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, lectura y escritura para la apropiación de las culturas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema a abordar: El desabastecimiento de agua en los hogares y en la escuela.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Propósito general:
Que el alumnado reconozca y analice situaciones reales desde una perspectiva intercultural, utilizando las herramientas estadísticas básicas para interpretar datos relacionados con el acceso al agua potable, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, trabajo colaborativo y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1: Introducción al problema y organización del trabajo (50 minutos)

Inicio (10 minutos):

• Activación de saberes previos: ¿Qué es el desabastecimiento de agua? ¿Han tenido problemas de agua en casa o en la escuela?


• Se lee en voz alta un breve testimonio escrito por una niña náhuatl sobre cómo su comunidad enfrenta la escasez de agua.


• Pregunta generadora: ¿Cómo afecta el desabastecimiento de agua a las personas y cómo podemos representarlo con datos?

Desarrollo (30 minutos):

• Se forman equipos de trabajo colaborativo con roles (coordinador, lector, escritor, presentador).


• Se entrega una guía de investigación para recolectar datos:
  
  
  • ¿Cuántas veces al día llega el agua en tu casa?
  
  
  • ¿Cuántos días