Identificamos el problema del agua desde la matemática
Hilo Luxe- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Área: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Bloque Temático: Medición y cálculo en diferentes contextos
Duración: 6 sesiones de 50 minutos
Tema central: Cálculo del perímetro y área de figuras geométricas en contextos reales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: El desabastecimiento de agua en los hogares y en la escuela
Enfoques transversales: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo, en contextos reales relevantes para su comunidad, como el uso sostenible del agua.
Sesión 1: Identificamos el problema del agua desde la matemática
Fase de Inicio (10 minutos):
- Activación de conocimientos previos: ¿Qué saben acerca del uso del agua en casa y en la escuela?
- Lectura breve en voz alta de un testimonio de una comunidad cercana que sufre desabastecimiento de agua.
- Pregunta generadora: ¿Cómo podemos usar las matemáticas para entender y resolver problemas relacionados con el agua?
Fase de Desarrollo (35 minutos):
- Presentación del proyecto: “Calculamos para ahorrar: descubriendo cómo el área y el perímetro nos ayudan a diseñar soluciones para el agua”.
- Trabajo en equipos mixtos (promoviendo la igualdad de género): Analizan un esquema de la escuela y su patio. Se les plantea una situación concreta: medir áreas donde podrían colocarse recolectores de agua de lluvia.
- Se introducen definiciones básicas de perímetro y área mediante ejemplos de figuras irregulares y regu