Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Mirella Patiño- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica para Aula Primaria 6º Grado
Área interdisciplinar: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Ciencias Sociales y Educación Socioemocional
Tema principal: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Subtemas:
- Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad
- Implicaciones socioambientales de la preservación
- Consumismo vs. Consumo responsable
- Fuerza gravitacional y sus efectos en la vida diaria (Ciencias Naturales)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración total: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Educación Socioemocional
PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
El alumno propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
PROBLEMA GENERADOR (ABP):
¿Cómo podemos cambiar nuestros hábitos de consumo para proteger la biodiversidad de nuestro entorno, considerando además cómo las leyes naturales como la fuerza gravitacional afectan nuestras acciones diarias?
PROYECTO FINAL:
Diseño y presentación de una campaña escolar interdisciplinaria: "Vivir mejor cuidando la Tierra", donde los estudiantes propondrán modelos de consumo sustentable en la escuela, el hogar y la comunidad, e incorporarán una feria científica con experimentos sobre la fuerza gravitacional y su relación con el entorno.
SECUENCIA DIDÁCTICA (8 sesiones)
SESIÓN 1 – Introducción al Problema y Contextualización
Objetivo: Comprender el problema de la pérdida de biodiversidad y su relación con los estilos de vida actuales, introduciendo el con