Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación Didáctica por Indagación
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Problema a resolver: Los niños desconocen el valor y uso de las monedas, lo cual no les permite utilizarlas en actividades de su vida cotidiana.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estima para qué le alcanza.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Lenguaje oral y escrito, Apropiación de las culturas
Áreas implicadas: Matemáticas, Lenguaje y comunicación, Exploración del entorno.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Promover el reconocimiento del valor de monedas y billetes mediante experiencias significativas de indagación, basadas en contextos reales y socioculturales del entorno de los niños, para que a través del juego simbólico, la lectura, el diálogo, y la resolución de problemas cotidianos, desarrollen estrategias para estimar y tomar decisiones de compra.

SESIÓN 1: "¿Qué es el dinero y para qué sirve?"
Propósito: Explorar los conocimientos previos sobre el dinero a través de situaciones reales, promoviendo el pensamiento crítico.
Actividad principal: Conversatorio socrático con apoyo visual.
Estrategia:

• Círculo de diálogo con preguntas detonadoras: ¿Han visto dinero? ¿Para qué sirve? ¿Dónde lo han visto? ¿Quién lo usa?


• Observación de imágenes impresas y reales de monedas y billetes (pesos mexicanos).


• Registro colectivo de lo que saben sobre el dinero en un cartel titulado “Lo que sa