Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado Escolar: 4.º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto Comunitario

Tema transversal: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
Problema a atender: Los alumnos de cuarto grado de primaria no han desarrollado una buena comprensión lectora, lo que dificulta la realización de actividades.

Proyecto comunitario: "Conociendo y compartiendo nuestras culturas a través de los carteles informativos"

Propósito del proyecto:
Los estudiantes crearán un cartel informativo sobre una práctica cultural o tradición representativa de su comunidad o de alguna otra comunidad de México o del mundo. A través de este proyecto, se ejercitarán en la comprensión y producción de textos discontinuos, como tablas, esquemas, mapas, infografías, y usarán adecuadamente el punto y la coma. El producto final se expondrá en un mural comunitario en la escuela.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1 – Conociéndonos a través de nuestras costumbres
Propósito: Reflexionar sobre la diversidad cultural en el aula y motivar la investigación sobre tradiciones propias o de otras culturas.
Actividades:

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué tradiciones conocemos? ¿De dónde vienen?


• Lectura grupal: Texto breve con formato de cartel sobre una tradición indígena mexicana (ej. Día de Muertos en Michoacán o el Carnaval Zoque).


• Identificar partes del cartel: título