Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad

Título de la sesión: “Contemos en el mercado: descubriendo los números que nos rodean”

Justificación:
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños de preescolar es fundamental para que comprendan cómo los números les permiten interactuar con su entorno, especialmente en contextos culturales cercanos, como lo es el mercado. Esta planeación busca que los alumnos identifiquen, nombren y ordenen los números que conocen, a través de una situación de indagación vinculada a contextos reales y cotidianos. Utilizando el pensamiento crítico, se les invita a reflexionar sobre para qué sirven los números y cómo los utilizan las personas en su comunidad.

Competencia de campo formativo:
Pensamiento matemático
Campo relacionado de forma interdisciplinaria: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Propósito general de la sesión:
Que las niñas y niños identifiquen los números en su entorno, los nombren en orden y comprendan su utilidad a partir de una experiencia basada en la observación y exploración del contexto cultural del mercado.

SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión única de 45 minutos)

Inicio (10 minutos)

Actividad: “¿Dónde vemos números?”

1. La docente iniciará con una pregunta detonadora:
   —“¿Ustedes han ido al mercado con su familia