Las revoluciones modernas y sus tendencias

A.E
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la irrupción de estas revoluciones con el uso de conceptos como cambios, permanencias, ruptura, viejo régimen, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia Secundaria 3º


Docente: ____________________________
Asignatura: Historia
Grado: Tercer Grado de Secundaria
Duración: 1 sesión (50 minutos)
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Inclusión y atención al rezago educativo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno problematiza la irrupción de las revoluciones modernas con el uso de los conceptos: cambios, permanencias, ruptura, viejo régimen, soberanía popular, esclavitud, igualdad, propiedad privada.


Problemática del contexto (interdisciplinar): ¿Cómo la falta de acceso a una educación equitativa (rezago educativo) puede poner en riesgo la participación ciudadana y los valores que promovieron las revoluciones modernas?


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Estructura metodológica de la sesión (50 minutos)


FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)


Objetivo: Activar conocimientos previos, motivar la participación activa y establecer el problema central.


Estrategias:



  1. Bienvenida cálida a los estudiantes, asegurando un ambiente de respeto y escucha activa.

  2. Pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
    “¿Puede una revolución prevenir o provocar la desigualdad?”

  3. Lluvia de ideas guiada: ¿Qué saben sobre la Revolución Francesa, la Independencia de Estados Unidos o la Revolución Haitiana? ¿Qué conceptos clave les suenan familiares?

  4. Presentación del problema central:
    “En nuestra comunidad, algunas personas no tienen acceso igualitario a la educación. Esto puede tener consecuencias graves, como pasó en las revoluciones modern