Introducción al tema - Reconociendo los números en el entorno

Ariadna Bravo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconociendo los números en el entorno
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer los números en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Mostrar imágenes de diferentes objetos que contengan números (por ejemplo, un reloj, una calculadora, una calle con números de casas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen los números presentes en cada imagen.

  3. Realizar una salida al entorno escolar para que los alumnos busquen y registren los números que encuentren en diferentes objetos (puertas, ventanas, pizarrones, etc.).

  4. En grupo, discutir sobre los números encontrados y su función en cada objeto.


Recursos:



  • Imágenes de objetos con números.

  • Hojas de registro para los números encontrados en el entorno.

  • Plumas y lápices.


Evaluación formativa:



  • Observación del desempeño de los alumnos durante la búsqueda y registro de números en el entorno.

  • Entrevista individual sobre la importancia de los números en su entorno.


Sesión 2: Juegos con números en el entorno
Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para resolver situaciones lúdicas en su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre los juegos que conocen y que involucren números.

  2. Organizar una serie de juegos con números, como por ejemplo: buscar números ocultos en el entorno escolar, contar objetos en diferentes áreas de la escuela, jugar a la lotería de números, etc.

  3. Después de cada juego, realizar una reflexión grupal sobre cómo los números fueron utilizados y qué propósito cumplieron en cada actividad.


Recursos:



  • Tarjetas c